Jueves:mucha familia de problemas y mucha lectura

 

Jueves 21 agenda en crea 2

Matemáticas- familia de problemas

Lenguaje- trabajo en rincones

Ciencias sociales-Actividad pendiente de ayer

Trabajo en rincones

Se selecciona dicho rincón para comenzar con el proyecto de lectura LEER PARA CRECER promoviendo capacidad de escucha y seleccionando textos.

 

denominación	ubicación	objetivos	materiales
Rincón de juegos simbólicos	Rincón en el aula	Desarrollar la capacidad de representación. Experimentar situaciones placenteras	Juguetes con sus materiales-juegos
Rincón de lectura	Espacio bien iluminado en el aula	Favorecer la comunicación y el disfrute	Libros  enciclopedias
Rincón del arte	Salón comedor	Favorecer el cultivo de la imagen y el disfrute	Pinturas, lápices, colores, crayolas, témperas
Rincón de matemáticas	Espacio áulico cocina	Favorecer actividades de cálculo, representaciones y numeración decimal con material acorde	Cartas, juegos, balanza, jarras.

Actividades:

-

Área lenguaje
Sector del conocimiento: Lectura
Objetivo: - promover actividades de lectura por placer para avanzar en el código oral
Contenidos:
3ero	4to	5to	6to
Las inferencias textuales en el párrafo.	Las inferencias textuales en el párrafo. Las ideas principales y secundarias	La información implícita. Lo dicho y lo sugerido en la novela	La información implícita. Lo dicho y lo sugerido en la novela
Actividad- se trabaja en rincones eligiendo cada alumno un cuento Se solicita luego completar la ficha lectora
Recurso: https://rea.ceibal.edu.uy/elp/personajes-de-la-selva/inicio

 

 

 

 

Área matemáticas
Sector algebra
Objetivo: Promover actividades de numeración para Identificar regularidades y establecer generalizaciones de corte algebraico en contexto aritmético
Contenidos:
3ero	4to	5to	6to
La serie numérica (mínimo hasta 5 cifras).	El patrón. El número generalizado. • Las expresiones de relación doble, triple y cuádrupla (tablas de multiplicar).	La variable como expresión del número generalizado. Contexto aritmético • Las expresiones de relación en el número par e impar. • La multiplicación de: n.º par por n.º par n.º impar por n.º impar n.º impar por n.º par	La variable como la expresión del número desconocido. Las expresiones generalizadas de múltiplos 2, 3 y 4.
Secuencia de intervencion
Inicio- se presenta una familia de problemas Desarrollo-Explicación docente-establecer regularidades en el conteo. Cierre: El patrón. El número generalizado