Pequeños
artistas
Con este
proyecto nos proponemos desarrollar lo máximo posible esta
disciplina, no para formar artistas, sí para orientar su labor hacia
la sensibilización y alfabetización con respecto a los lenguajes
expresivos, porque Expresarse:
“Es
mirar, es buscar, es manipular, es dar, es recibir, es sentir, es
hacer, es transformar, es comunicar, es amar, es apoyar, es
vínculo, es intercambio, es vida, es libertad es...
inteligencia, movimiento y afectividad unidos como plena identidad”.
Fundamentación
Vigotsky
expresa “todas las formas de representación creadora encierra en
sí elementos afectivos .Las obras de arte que reflejan la creación
artística desde el plano de la fantasía y la imaginación crean
imágenes propias del autor pero desde la lógica interna de la
imagen artística, es un vínculo que se establece entre el propio
mundo y el mundo exterior”
La
plástica es una forma de comunicación que tiene un lenguaje propio,
tiene signos, la imagen se materializa a través de procedimientos y
técnicas en un espacio bidimensional y tridimensional.
Acercar
a los niños a las obras de arte de los grandes pintores ejercerá
una influencia muy grande en su conocimiento social, los
sensibilizará y los hará comprender las diferentes formas de
expresar vivencias y de representar lo real y lo imaginado combinando
con técnicas y materiales.
Lo mismo
que hacerles reproducir muñecos, objetos…reciclar, formar,
ilustrar…todo es importante.
Propósito
Lograr
que los niños vivan el arte tratando de descubrir el hacer por
placer en todas sus manifestaciones artísticas, teniendo en cuenta
que cada persona es única e irrepetible y posibilitando el
acercamiento de todo tipo de expresiones partiendo de lo conocido a
lo desconocido
Objetivos
Iniciar
a los niños en la comunicación visual, posibilitar a través de
este lenguaje el intercambio con los otros.
Iniciar
a los niños en el conocimiento de los elementos que componen la
imagen plástica como el color, la forma y la textura, la figura, el
fondo mediante la exploración y , luego la comparación y reflexión
sobre los diversos resultados obtenidos por cada uno de ellos
Valorizar
el vínculo afectivo con el mundo interno, externo y su
exteriorización.
Gozar
de la producción expresiva por la creación
Respetar
ideas, emociones, y sensaciones propias y de los otros.
Descubrir
artistas plásticos de todos los tiempos.
Estimular
la creatividad y fantasía que disparan las producciones artísticas
de toda índole para enriquecer el espíritu.
Contenidos
Ciencias
sociales
Las
manifestaciones artísticas.
La
utilización de instrumentos simples.
Observación,
selección y registro de la información.
Reconocimiento
de la cultura nacional e internacional.
Artes
visuales
Forma
plana, con volumen, figura-fondo.
Colores.
Manchas.
Textura
táctil y visual
Exploración
y empleo de materiales.
Diversidad
cromática. Puros y sus mezclas.
Soportes.
Herramientas.
Representación
bi y tridimensional.
La
figura humana. Animal…vegetal
Imagen
plástica-visual-gráfica. Representación.
Líneas
rectas y curvas.
Actitud
de aprecio y goce con la observación de los paisajes, colores y
texturas en el entorno natural y social.
Desarrollo
del proyecto
Utilizando
como disparador el tema Mandalas, así como también los Cuadernos
para leer y escribir, Cuadernos de hacer matemáticas, iniciamos esta
experiencia que permite a los alumnos descubrir el mundo del arte
plástico como medio de expresión, comunicación y creación,
brindándoles la oportunidad de disfrutar e interpretar obras de
artistas locales y posteriormente repetir la experiencia con otros
artistas, como así también con sus propias producciones.
Inspirados
por las obras de estos artistas desarrollamos las siguientes
propuestas:
Nuestros
personajes amigos
Soporte
con acuarelas y composición con figuras irregulares rojas azules y
amarillas y tiras y círculos negros. (Inspirados en la obra “Mujer,
pájaro y estrella” de J. Miró.).
Dibujar
con tinta sobre diferentes soportes: espatulado, esponjeado por
campos y collage de papeles.
Pintar
con acuarela
Modelar
con arcilla u otros
Utilizando
diferentes elementos, elegir lo que quieren hacer:
plasticola, tijeras, revistas, hojas grandes de microcorrugado,
papel misionero, cartón de cajón de frutas, hueveras, tubos de
cartón, papel barrilete, diarios, revistas, etc., para trabajar
grupalmente, inspirados en la obra “La Cometa”.
Inspirados
en la obra de Q. Martín “Efecto de sol”, “Día gris” y “Sol
de mañana” los niños esponjearon con témpera aguada azul, roja
y amarilla y dibujaron con corchos quemados.
Inspirados
en la obra V. Van Gogh trabajaron con sello de dedos con mezcla de
témpera y enduído en colores primarios.
Conclusión
A partir
de la participación en este proyecto cambiará nuestra mirada para
abordar el área de plástica en nuestra práctica docente desde la
interpretación de los ejes que se enseñan interrelacionada mente
(apreciación, producción y contextualización).
A través
de la apreciación se favorece el desarrollo de una mirada atenta,
curiosa, crítica, que integra las emociones y la reflexión. Cada
uno de los niños se enriquece con el aporte de todos y apunta
descubrir las cualidades visuales y el acercamiento a la obra de arte
como patrimonio de la cultura.
Desde la
producción el niño se relaciona con el hacer, las representaciones
se realizan en el plano bi y tridimensional. En este punto del hacer
es cuando se utilizan las técnicas, herramientas, materiales y
distintos soportes que girarán en torno a los contenidos elegidos.
Por
último la contextualización es abordar por parte del docente los
aspectos del hecho artístico tomando en cuenta la realidad y las
variables socio culturales que influyeron en la obra.
La
lectura de distintas obras de arte “Mandalas”“ “La cometa
“Mujer, pájaro y estrella” de J. Miró, “Juanito Laguna va a
la ciudad” de A. Berni, “Efecto de sol”, “Día gris” y “Sol
de mañana” de Q. Martín., “Los Girasoles de Van Gogh nos
permitió que nuestros alumnos reflexionaran, relacionando con otras
producciones y las propias, sobre la vida, obra de cada pintor, como
así también descubrir que el que creó la obra “ dice algo” y
el que está mirando interpreta, siente, valora de acuerdo a sus
saberes, experiencias y vivencias previas.
