Después de la salida: repicamos actividades

 Salida didáctica a Arapey

Actividades posteriores a la salida

Para ellas es muy importante conservar los registros de las actividades de campo: imagenes de balnearios, dibujo del plano de la colonia Arapey, fichas de la reserva, fotografías y filmaciones.

Con ellas se pueden llevar a cabo variadas actividades:

• informes

• comparación de biomas

• realización de planos y “mapas”

• folletos turísticos

• afiches

• presentaciones en la computadora

• exposiciones para la escuela y para las familias, organizando y complementando la información en torno a las fotografías, además de mostrar los videos. Puede en la exposición haber paneles mostrando los biomas observados a través de fotos y explicándolos; otros con mapas y fotos que ubiquen los puntos visitados y el itinerario; otros con flora y fauna autóctona; otros con actividades productivas de la zona, así como mostrar el material utilizado y los trabajos de campo

• elaborar un álbum de fotos y comentarios para que circule por las familias

Las actividades posteriores abarcan todas las áreas de conocimiento:

• Lengua: narración en primera persona, informe de la actividad, descripción (de un lugar, de un medio de producción, de un animal, etc.), vocabulario, esquemas, mapas semánticos

• Matemática: cálculos de distancias, escalas, tiempo

• Ciencias Sociales: relacionado con el lugar y el programa del grado, teniendo en cuenta que orientación, ubicación, producción, medio urbano y rural, van a aparecer involucrados

• Ciencias Naturales: macroconceptos que van a estar siempre presentes, como hábitat, ecosistema, ciclos de vida

• Conocimiento Artístico: relacionado con artistas nativos del lugar en cuanto a la investigación y con diferentes técnicas de expresión para exteriorizar la experiencia vivida.

Para estas actividades son muy valiosos los cuadernos de campo que hayan llevado los equipos y las fotos que se hayan tomado en la salida.

Área del conocimiento matemáticas
Sector del conocimiento mediciones
objetivo: Promover actividades de cálculo para aproximar a los conceptos de mediciones Construir un conocimiento matemático a través de la apropiación de los conceptos y sus relaciones
Perfil de egreso Expresar la medida de una cantidad en distintas unidades.3ero Expresar la medida de una cantidad en distintas unidades justificando la equivalencia entre las mismas.6to
3ero	4to	5to	6to
El metro y sus submúltiplos	El decámetro	Medidas de superficie	Medidas de superficie
Secuencia de intervención docente Inicio: proponer actividad Desarrollo: indagar conocimientos previos En nuestra vida cotidiana tomamos medidas todo el tiempo: ¿Cuánto tiempo falta para las vacaciones? ¿Cuántos metros de tela necesito para un vestido? Voy a comprar 200 g de jamón. ¿Qué medimos cuando medimos? ¿Qué es una magnitud? ¿Qué diferencia tiene con la medida? ¿Y el número? Explicar los conceptos y sus relaciones Puesta en comun Cierre:Medidas de longitud t de superficie
Recursos https://rea.ceibal.edu.uy/elp/unidad-a-medir/inicio https://rea.ceibal.edu.uy/elp/unidad-que-medimos-cuando-medimos/inicio
Bibliografía

2 h 1 min (144.5 km) por Carretera 3

Problemas cualitativos y cuantitativos en base a la salida