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jueves, 28 de abril de 2016

A RECICLAR

A LA HORA DE RECICLAR.
La Oficina de Sostenibilidad informa sobre las razones más importantes por las que hay que hacer práctica del reciclaje de residuos en la vida diaria:
1.     Se reduce la sobreexplotación de los recursos naturales y la contaminación del aire y el agua.
2.     Una gota de aceite usado contamina 1000 litros de agua.
3.     El reciclaje es una de las actividades más sencillas en las que podemos participar directamente.
4.     Por cada tonelada de papel que se recicla se salvan 18 árboles.
5.     Disminuye la presión sobre los rellenos sanitarios existentes, aumenta su vida útil y reduce la necesidad de crear otros nuevos.
6.     Si reciclamos le damos tiempo al planeta para reforestarse.
7.     Recuperar dos toneladas de plástico equivale a ahorrar una tonelada de petróleo.
8.     Se ahorra tiempo y dinero en la elaboración de nuevos productos.
9.     Por cada envase que se recicla se ahorra la energía necesaria para mantener un televisor encendido por 3 horas.
10.   Reciclar es reflejo de cultura y responsabilidad social.


POEMAS

HISTORIA DE UNA PLANTA"


OCULTA EN EL CORAZÓN
DE UNA PEQUEÑA SEMILLA
BAJO LA TIERRA UNA PLANTA
EN PROFUNDA PAZ DORMÍA
¡DESPIERTA!, DIJO EL CALOR
¡DESPIERTA!, LA LLUVIA FRIA.
LA PLANTA QUE OYÓ LA VOZ
QUISO VER LO QUE OCURRÍA
SE PUSO UN VESTIDO VERDE,
ESTIRÓ EL CUELLO HACIA ARRIBA
DE TODA PLANTA QUE NACE
ESTA ES LA HISTORIA SENCILLA
....................
Semilla

Semillita, semillita,
que en la tierra se cayó
y dormidita, dormidita
en seguida se quedó.

¿Dónde está la dormilona?
un pequeño preguntó
y las nubes respondieron:
Una planta ya nació.

Semillita, semillita,
que recibiste calor
para dar una plantita,
muchas hojas y una flor
--------------------



Soy la raíz que en la planta
Absorbe el agua y la sal
Fijando la planta al suelo
Pero dándole libertad.

Yo soy el tallo señor
Alto, erguido. Lindo apuesto
Circulando, circulando
Corren por mí los nutrientes

Y yo la hoja, señora
Bella fábrica sonora
 Dónde se hace el alimento
Gracias a la luz del sol

Flor me llama y me quiere
Todo el mundo por igual
En mis pétalos cobijo
A las aves y algo más

Y yo el sabroso fruto
Que endulzo con amor
Tengo en mí la semillita
Que produce una plantita.







RECICLAMOS - APRENDE Y DIVIÉRTETE CON JOSEFINA

jueves, 21 de abril de 2016

LA TIERRA esta enferma

POLÍGONOS 4TO 5TO AÑO


os polígonos se pueden clasificar siguiendo diferentes criterios:
Según sus ángulos: 
  • Polígono convexo en el que todos sus ángulos son convexos,es decir menores que 180º
  • Polígono cóncavo que tiene algún ángulo cóncavo, es decir su ángulo mide mas de 180º
Según el número de lados: 
  • Triángulo tiene 3 lados
  • Cuadrilátero, tiene 4 lados
  • Pentágono, tiene 5 lados
  • y así sucesivamente, hexágono, heptágono, octógono, etc...
Según la igualdad de lados y ángulos: 
  • Polígono equilátero que tiene sus lados iguales.
  • Polígono equiángulo en el que sus ángulos son iguales.
  • Polígono regular que tiene sus lados y ángulos iguales.


SE SOLICITA FORMEN ESTOS POLÍGONOS Y REALICEN EL PEGADO EN CUADERNO-POR PLEGADO ATENDIENDO AL NÚMERO DE LADOS

para 6to año-consigna


Tomando en cuenta lo trabajado sobre poliedros y no poliedros, observa las siguientes figuras geométricas y contesta las preguntas.
1- Menciona las características de los poliedros y no poliedros realizando un cuadro.
2- ¿Cómo clasificarías estas figuras? Justifica.
3- ¿Puedes identificar algún poliedro? ¿Y no poliedro? ¿Cuáles?
4- ¿Qué tienen en común las figuras 1, 2 y 6? ¿Podrías incluir alguna otra dentro de esta clasificación? ¿Cuál?
5- Clasifica los poliedros en regulares e irregulares. Justifica.
Recursos 
poliedros-ceibal 

miércoles, 20 de abril de 2016

HIPERBATON- 5TO 6TO AÑO

Definición de Hipérbaton:

El Hipérbaton, Inversión Transposición es una figura retórica que consiste en alterar el orden lógico de las palabras de una oración:
  • Volverán las golondrinas en tu balcón sus nidos a colgar → Lo lógico sería: "Las golondrinas volverán a colgar sus nidos en tu balcón".
El Hipérbaton se puede emplear para:
  • dotar a la expresión de una mayor belleza yelegancia
  • producir énfasis en una palabra o idea que se quiere destacar
  • adaptar el verso a una determinada rima
  • imitar la estructura sintáctica del latín con el fin de ennoblecer la expresión distinguiéndola del habla popular (muy utilizado en el barroco del siglo XV)
El Hipérbaton pertenece al grupo de las figuras de dicción. Etimológicamente proviene del griego "hyperbainein" (ir por encima del orden). Su plural es Hipérbatos.


VII
Del salón en el ángulo oscuro,
de su dueña tal vez olvidada,
silenciosa y cubierta de polvo,
veíase el arpa.
¡Cuánta nota dormía en sus cuerdas,
como el pájaro duerme en las ramas,
esperando la mano de nieve
que sabe arrancarlas!
¡Ay!, pensé; ¡cuántas veces el genio
así duerme en el fondo del alma,
y una voz como Lázaro espera
que le diga «Levántate y anda»!

EL VENDEDOR DE NARANJAS

VENDEDOR DE NARANJAS
Muchachuelo de brazos cetrinos
que vas con tu cesta
rebozando naranjas pulidas
de un caliente color ambarino


Muchachuelo que fuiste a las chacras
ý a los árboles amplios trepaste
como yo me trepaba cuando era
una libre chicuela salvaje


Ven acá muchachuelo,yo ansío
que vuelques tu cesta en mi falda
pide el precio más alto que quieras
ah! , qué bueno el olor a naranjas


A mi pueblo distante y tranquilo
naranjales tan prietos rodean
que agosto semeja de oro
y en diciembre de azahares blanquea


Me crié respirando ese aroma
y aun parece que corre en mi sangre
naranjitas pequeñas y verdes
siendo niña enhebraba en collares


Después lejos llevóme la vida
me he tornado tristona y pausada
¡Qué nostalgia tan honda me oprime
cuando siento el olor a naranjas!


Si a otro pago muy lejos del tuyo
muchachuelo algún día te llevan
y no eres feliz y suspiras
por volver a tu vieja querencia


Si una tarde en un soplo de viento
el sabor de tus montes te asalta
ya sabrás indiecito asombrado
lo que es la palabra nostalgia

Poema de Juana de Ibarbourou

Capitulo GEOMETRIA ANA LA RANA

Capítulo QUIMICA ANA LA RANA

martes, 19 de abril de 2016

GRACIAS A LA VIDA- PARA REFLEXIONAR Y MEMORIZAR

Gracias a la vida que me ha dado tanto
Me dio dos luceros que cuando los abro
Perfecto distingo lo negro del blanco
Y en el alto cielo su fondo estrellado
Y en las multitudes el hombre que yo amo.

Gracias a la vida que me ha dado tanto
Me ha dado el sonido y el abedecedario
Con él las palabras que pienso y declaro
Madre amigo hermano y luz alumbrando,
La ruta del alma del que estoy amando.

Gracias a la vida que me ha dado tanto
Me ha dado la marcha de mis pies cansados
Con ellos anduve ciudades y charcos,
Playas y desiertos montañas y llanos
Y la casa tuya, tu calle y tu patio.

Gracias a la vida que me ha dado tanto
Me dio el corazón que agita su marco
Cuando miro el fruto del cerebro humano,
Cuando miro al bueno tan lejos del malo,
Cuando miro al fondo de tus ojos claros.

Gracias a la vida que me ha dado tanto
Me ha dado la risa y me ha dado el llanto,
Así yo distingo dicha de quebranto
Los dos materiales que forman mi canto
Y el canto de ustedes que es el mismo canto
Y el canto de todos que es mi propio canto.

Gracias a la vida
Gracias a la vida
Gracias a la vida
Gracias a la vida.
Fuente: musica.com

Violeta Parra

jueves, 14 de abril de 2016

juegos-ttextos


Ciudad Vieja es el nombre dado al casco antiguo de la ciudad de Montevideo, capital de la
República Oriental del Uruguay. En la actualidad, la Ciudad Vieja es un barrio de Montevideo. Se encuentra poblada de empresas, ministerios estatales, bancos, y en los últimos años ha sufrido una transformación importante que la ha convertido en el centro nocturno de la ciudad. Está densamente poblada de discotecas, boliches y pubs, en los que ci udadanos y turistas pasan las noches.(Wikipedia, Ciudad Vieja, Montevideo)

 ONU lamenta muerte de cuatro cascos azules en Abyei

02 de agosto, 2011 El Secretario General expresó la consternación de la ONU por la muerte de cuatro cascos azules de la Fuerza Provisional de Seguridad para Abyei (UNISFA).

Los hechos se produjeron hoy cuando una mina estalló durante una patrulla en Mabok, al sureste de la ciudad de Abyei, una región petrolera situada en la frontera entre Sudán y Sudán del Sur.
En un comunicado, el portavoz del Secretario General señaló que Ban Ki-moon ha expresado sus condolencias a los familiares y allegados de los fallecidos. 


lexi- juegos

Juegos

1) Juegos que preguntan por el significado de una palabra

1.1. La página más difícil

Se juega en equipos. Cada equipo debe traer una página de más de 30 líneas (tomada de un libro real o revista) llena de palabras «difíciles». Por palabras «difíciles» se entiende aquellas de las que se desconoce su significado. Con este texto pueden ganar varios puntajes.
       Primer puntaje: la página ganadora
Se cuentan las palabras difíciles de cada texto y se otorgan 5 puntos a cada una. Una palabra recibe el puntaje solo si ninguno de los niños de los demás equipos conoce
su significado.

Para contar las palabras difíciles, cada grupo debe leer el texto en voz alta y luego anotar las palabras difíciles en el pizarrón (o entregar una copia a cada equipo). Los demás tratarán de tachar las palabras difíciles diciendo su significado. En tal caso, se buscará la palabra en cuestión en el diccionario y si la definición es correcta (no necesariamente idéntica) se la suprime de la lista.

Gana el equipo que ha sumado más puntos, es decir, el equipo que tiene más «palabras difíciles» en su texto.
       Segundo puntaje: resúmenes
Los equipos intercambian los textos elegidos. Sin buscar las palabras difíciles en el diccionario, cada grupo deber resumir oralmente o por escrito lo que entiende del texto.

Luego buscan las palabras en el diccionario y redactan un segundo resumen.

El segundo puntaje lo ganará el equipo que haya escrito el primer resumen más aproximado al del significado real del texto.

En lo posible, la determinación del ganador saldrá de un debate en el que se discutan los distintos errores de comprensión de cada resumen.

1.2. Doble significado. Una palabra: varias acepciones

Se juega entre dos o más equipos. Cada equipo recibe dos textos que utilizan la misma palabra, aunque con un significado diferente. Deben:
-  subrayar la palabra que aparece repetida en ambos textos 
-  buscar la palabra en el diccionario 
-  seleccionar para cada texto la definición que explica el significado de esa palabra y transcribirla.
Ciudad Vieja es el nombre dado al casco antiguo de la ciudad de Montevideo, capital de la
República Oriental del Uruguay. En la actualidad, la Ciudad Vieja es un barrio de Montevideo. Se encuentra poblada de empresas, ministerios estatales, bancos, y en los últimos años ha sufrido una transformación importante que la ha convertido en el centro nocturno de la ciudad. Está densamente poblada de discotecas, boliches y pubs, en los que ci udadanos y turistas pasan las noches.
(Wikipedia, Ciudad Vieja, Montevideo)






ONU lamenta muerte de cuatro cascos azules en Abyei
02 de agosto, 2011 El Secretario General expresó la consternación de la ONU por la muerte de cuatro cascos azules de la Fuerza Provisional de Seguridad para Abyei (UNISFA).

Los hechos se produjeron hoy cuando una mina estalló durante una patrulla en Mabok, al sureste de la ciudad de Abyei, una región petrolera situada en la frontera entre Sudán y Sudán del Sur.

En un comunicado, el portavoz del Secretario General señaló que Ban Ki-moon ha expresado sus condolencias a los familiares y allegados de los fallecidos.


La lombriz y sus aportes

El  Vermicompost o humus de lombriz en la Huerta Orgánica

Entre los abonos orgánicos de uso frecuente en la huerta orgánica están el Compost y el Vermicompost.

El Vermicompost es un producto de alto contenido proteico que se obtiene a partir de la descomposición de restos orgánicos realizada por la lombriz roja californiana, (Eisenia foetida).

El producto obtenido es el llamado humus de lombriz y es un complejo estable de materia orgánica descompuesta (mediante procesos de bio-oxidación y estabilización). Posee los nutrientes necesarios para el crecimiento de las plantas, las hace más resistentes a plagas y enfermedades y mejora las propiedades físicas del suelo como la capacidad de retención de agua y la aireación; además le provee de nutrientes para los microorganismos que son la base de la cadena alimentaria.

Si queremos comenzar la experiencia de elaborar Vermicompost, en nuestra casa o en la escuela, vamos a necesitar:

  • Un recipiente adecuado como un cajón de madera con aberturas para que entre aire (como los de frutas o verduras).
  • Residuos orgánicos domésticos, cáscaras de frutas, cáscaras de verduras, cáscaras de huevo, yerba, té, café, pasto, hojas, todo bien trozado para tener mayor área superficial y así  favorecer la acción de las lombrices y los microorganismos descomponedores.                                  
  • Lombrices rojas*, para el cajón que vamos a usar será el volumen equivalente a  2 tazas de té (unos 500 cm cúbicos).




Procedimiento:

Para comenzar colocamos en el cajón, una capa de 10 cm de tierra mejorada y libre de contaminantes (puede ser Compost o Vermicompost).

Luego introducimos las lombrices rojas y las cubrimos con una capa de 10 cm de residuos vegetales.

Por último cubrimos el cajón con pasto seco.

Las lombrices son muy voraces y deben tener suficiente alimento, por lo que sugerimos agregar una capa de residuos vegetales una vez a la semana para el cajón de referencia.

En el medio rural   para alimentar a las lombrices, es común usar además (y está bien), estiércol estabilizado, vacuno, ovino, suino o de aves, debido a su disponibilidad y a que se trabaja con espacios más grandes.

Cuidados y detalles a tener en cuenta:

  • Las lombrices son muy sensibles a la luz, por lo que el cajón debe estar en un lugar donde no incida la luz directa o de lo contrario cubrirlo.
  • Las lombrices son sensibles a los extremos de humedad. Necesitan que el medio esté húmedo pero no saturado de agua. A medida que el proceso transcurre se genera un lixiviado, esto se debe considerar si el lombricario está sobre un piso de baldosas (podemos ponerle una bandeja).
  • Las lombrices son sensibles a las temperaturas extremas, por lo que es muy importante que estén en un lugar protegido ya sea en verano como en invierno.
  • Si bien las lombrices se encargan de airear el medio, es adecuado remover el lombricario una vez a la semana con una palita.

Duración del proceso:

El humus estará pronto luego de 3 a 6 meses, dependiendo de la época del año y de las condiciones de manejo de cada uno, ya que como vimos son muchos los factores a considerar.

Una vez que el Vermicompost está listo, se deben  retirar  las lombrices,  para eso, se introduce en el cajón una bolsa de rafia de malla gruesa con residuos frescos. Luego de una semana la retiramos y de las lombrices extraídas un tercio se usarán para hacer otro lombricario.

Cantidad de Vermicompost sugerida:

El humus de lombriz tiene un P.H. neutro por lo que no tiene problemas de toxicidad y se usa como sustrato puro en almácigos.

En frutales se sugiere 2 kilos por planta y en hortalizas 1 kilo por metro cuadrado de cantero.

Aclaración:

Esta es una forma sencilla de realizar una Vermicompostera a nivel doméstico o de una escuela.

Existen otras posibilidades que dependerán de los materiales disponibles para su construcción, del espacio o de las posibilidades de cada uno.

Si consideramos los factores de manejo como temperatura, humedad, luz, aireación, proporción y trozado de los residuos agregados, la Vermicompostera no debe crear problemas de olor, presencia de plagas o mal aspecto.


Proyecto huerta

La  Educación Ambiental en el Manejo de Residuos Sólidos en los Centros Educativos

La Educación Ambiental en la Escuela busca sensibilizar, involucrar y lograr un cambio de actitud de los niños en el manejo de los residuos sólidos generados.

Esto se logrará a través de un proceso educativo integral  dónde se deberá trasmitir a los niños los conocimientos, habilidades y valores para que puedan formar una posición que se trasmita en acciones amigables con el medio ambiente.

Una gestión integral de residuos comprende: la reducción, la reutilización, el reciclado, la valoración energética y como última opción el depósito en vertedero controlado.

Desde los  Centros de Enseñanza es importante fomentar la separación en origen de los residuos ya que de esta manera se podrán recuperar para darles otro uso, o como materia prima en un nuevo ciclo de producción.

Una propuesta para  educación inicial, primaria y secundaria es comenzar a recolectar el papel, cartón y los envases plásticos generados en los centros educativos en diferentes recipientes que deberán estar bien identificados. Para esto habrá que invitar y comprometer a las familias  a través de charlas explicativas para alumnos y padres, de manera de crear “una conciencia ambiental”.

Una vez que los residuos son separados podemos usar algunos de ellos como insumos para la huerta, por ejemplo los rollos de cartón del papel higiénico para hacer almácigos o los bidones de agua para hacer regaderas, mientras que el resto del material tendrá que ser reintroducido en un nuevo ciclo de producción, ¿cómo hacerlo?

El alumno deberá estar convencido de que su aporte tendrá un fin concreto y un impacto positivo en el ambiente. Para esto no debemos conformarnos con separar los residuos solamente, sino que todo residuo generado tiene que tener un destino seguro y en el caso del papel, cartón y envases plásticos separados, será la cooperativa de clasificadores y luego la planta de reciclaje.

En coordinación con aquellas  Intendencias Departamentales que han implementado el Plan de Gestión de Envases, es posible desde los Centros Educativos que separan los residuos en origen, contribuir al trabajo de los clasificadores nucleados en Cooperativas. Estas personas clasifican los residuos  en las plantas clasificadoras, para luego derivarlos a las plantas de reciclaje de papel y cartón o plásticos.












Un proyecto de Educación Ambiental que trate el Manejo de los Residuos Sólidos generados en los Centro Educativos permitirá entonces, formar niños y jóvenes más comprometidos y sensibles con los problemas ambientales y sociales, lo que implica una revisión de comportamientos dentro y fuera del entorno escolar o liceal.

Este proyecto lo hemos trabajado en forma articulada al de Huerta Orgánica, mediante la elaboración de materiales para la huerta y por el propio proceso de reciclado de la  materia orgánica para la elaboración de compost o humus de lombriz.