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martes, 29 de abril de 2014

FELIZ DÌA!!!!



!!!      En noviembre se publicó en el diario oficial la Ley N° 19.000 que declara el 30 de abril de cada año como el “Día del Trabajador Rural”, estableciendo que este día será un feriado no laborable pago para aquellos trabajadores que se desempeñen en dicha actividad.
A continuación, detallamos los aspectos más relevantes:
I. Trabajadores comprendidos
De acuerdo a la definición dada por el Estatuto del Trabajador Rural, se entiende por tal a toda persona física que bajo la dirección de otra persona, ejecuta habitualmente trabajos rurales fuera de zonas urbanas, percibiendo como contraprestación una remuneración económica.
II. Implicancias de esta declaración
La Ley 19.000 declara el 30 de abril de cada año como feriado no laborable pago, para todos los trabajadores rurales.
El carácter de no laborable por un lado, implica que en dicho día existe en principio una prohibición general de trabajar, es decir que se trata de un día de descanso obligatorio.
Si perjuicio de lo anterior, en aquellos procesos productivos que no admitan interrupción, el empleador tiene la potestad de determinar si se trabaja o no en este día.
Por su parte, la declaración de este día como feriado pago, implica que en caso de no trabajar el empleado deberá percibir su remuneración como si efectivamente hubiere trabajado, y en el caso de que sea convocado y trabaje durante el día feriado deberá percibir el doble de su remuneración diaria habitual. En caso de que el trabajador concurra a trabajar y realice horas extras, las mismas se remunerarán con un 150% de recargo sobre el valor de la hora simple en día hábil.
III. Disposiciones complementarias
Adicionalmente la Ley establece que durante dicho día el Poder Ejecutivo deberá organizar y promover actividades destinadas a difundir la importancia de la labor del trabajador rural en el país. Cabe agregar que hasta el momento esta disposición no ha sido reglamentada por el Poder Ejecutivo.
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lunes, 28 de abril de 2014

el sol del amanecer sonrie-4to año

El sol del amanecer sonríe
Igampuy-Mensajero Veloz, de la tribu de los chirivoas, estaba sentado en el suelo, con las piernas cruzadas delante, y, de vez en cuando, con un largo hierro movía los leños de la hoguera para que siguiera ardiendo con llamas.
Igampuy-Mensajero Veloz estaba rodeado de niños más pequeños que él, a los que le gustaba escuchar contar cómo los chirivoas habían enterrado para siempre el hacha de la guerra porque su jefe, O-kiépá Ojos de Fuego, les había dicho que en las batallas morían demasiados Pieles Rojas, de su tribu y de otras tribus; y que cada vez quedaban menos y que llegaría a desaparecer su raza si seguían luchando unos con otros; cómo desde entonces vivían en paz con todo el mundo y contra nadie guerreaban; cómo desde entonces llevaban a pastar el ganado, tejían la lana, cultivaban su tierra, pescaban en sus ríos, cortaban leña en sus bosques y los días de fiesta se pintaban las caras y danzaban y cantaban alrededor de las hogueras. […]
Hubo un gran silencio cuando Igampuy-Mensajero Veloz terminó su historia. Los niños no se movían. El fuego iluminó sus caras rojizas y brillaba en sus ojos pequeños, vivos y negrísimos; en algunos brillaba como si estuvieran llenos de lágrimas. […]
Al final, sentados uno frente a otro, separados por las brasas que les iluminaban, quedaron solos Igampuy-Mensajero Veloz y un niño pequeño, el más pequeño del grupo, que era hermano de Igampuy. El niño no tenía nombre todavía porque entre los chirivoas los nombres se iban ganando o mereciendo y él tenía muy pocos años y no había tenido tiempo de ello.
Detrás del niño pequeño estaba echado un bisontito, que era su amigo. […]
De pronto, el niño pequeño se paró, agarró a su hermano de la mano y dijo:
–Igampuy, quiero preguntarte algo.
–Sí –dijo Igampuy comprendiendo muy bien que iba a saber por fin lo que sucedía a su hermano.
–Cuando contaste la historia del Gran Lago Rojo Sagrado, yo no pude comprenderla porque hay una cosa que no sé. Y como todos los niños la saben, todos la comprendieron y yo no puedo preguntar a nadie porque me da vergüenza. Todos se reirían de mí.
–Yo no, hermano pequeño –dijo Igampuy–. Yo no me río.
–Igampuy, ¿qué es la guerra?
2
Mensajero Veloz estuvo un momento sin decir nada, asombrado de que ése fuese el
misterio de su hermano. Iba a abrir la boca para decir algo cuando, de pronto, sonó un
espantoso trueno y la montaña entera empezó a temblar, a revolverse, a
estremecerse, como si fuese a arrancarse de sus raíces. Los dos niños y el bisontito
se quedaron sin aliento, espantados. No supieron cuánto duró el estrépito; les parecía
que nunca iba a cesar.
Por fin, el ruido terminó y el eco, cada vez más lejano, fue apagándose. Entonces
salieron los tres del refugio y vieron que la montaña se había abierto y dejaba, entre
dos gigantescas moles, un estrecho paso. Agarrados fuertemente de la mano, sin
apartarse del bisontito, los dos hermanos avanzaron por el nuevo camino como si una
fuerza extraña los empujase.
Delante de ellos, al otro lado de la montaña, se extendía el agua tranquila de un gran
lago. Ni una ola, ni un temblor rizaba la superficie calma, todo en él era paz y
serenidad. El agua era roja. Se adivinaba profunda, tan honda que quizá llegase al
corazón de la tierra. […]
Sonaron los tambores. Después, en el silencio de la tribu se escuchó la voz del viejo
sabio, que habló así:
–Hermanos chirivoas. En mi mente se ha hecho la luz y se ha unido con la alegría de
mi corazón y las dos han crecido. Ahora sé cuál era la maldición que pesaba sobre
nuestra tribu como castigo por haber tenido una guerra entre hermanos. Y vosotros
vais a saberla. Escuchad, era ésta.
Y la voz de Imandá sonó potente y terrible:
–“Se cerrará la montaña y ocultará a los chirivoas el Gran Lago Rojo Sagrado y no
volverán a tenerlo hasta que la tribu aborrezca la guerra y sea tan pacífica, que llegue
a existir dentro de ella un niño que no sepa qué es la guerra.”
El hermano de Igampuy- Mensajero Veloz sonreía orgulloso. Todos los chirivoas
estaban contentos, eran felices. Comprendía que había hecho algo importante. Pero él
estaba aún más contento y era todavía más feliz: Igampuy le había regalado su flauta.
Y, además, por fin, ya tenía nombre. Iban a llamarle Igamkená-A-Quien-Sonríe-El-Sol.
IONESCU, A. C. (1983). Donde duerme el agua. Barcelona: Labor.

estilo directo e indirecto-6to año

El estilo directo y el estilo indirecto

Reproducir el mensaje de otra persona
El español, igual que otras lenguas, nos permite reproducir el mensaje expresado por otra persona.
Tenemos dos posibilidades:
El estilo directo: consiste en reproducir el mensaje original de forma literal. El mensaje aparece entre comillas y es introducido por un verbo de lengua, declarativo: afirmar, comentar, contar, decir, explicar, indicar, manifestar, señalar...
El presidente afirmó: “Todas las personas tienen derecho a una vivienda digna”
En otras ocasiones el estilo directo se introduce con verbos que añaden información a la cita reproducida: gritar, reclamar, reprochar, subrayar, suplicar, susurrar...
El Presidente subrayó: “Todas las personas tienen derecho a una vivienda digna”
El estilo indirecto: reproducimos el contenido del mensaje con nuestras palabras.
El mensaje se introduce con un verbo seguido de la conjunción que.
Este verbo puede ser un verbo de lengua o un verbo que comenta o interpreta lo reproducido: aclarar, repetir, recordar, reclamar, observar, advertir
El presidente afirmó que todas la personas tenían derecho a una vivienda digna
El presidente reclamó que todas las personas tenían derecho a una vivienda diga

domingo, 27 de abril de 2014

texto para 5to y 6to año

....es necesario que la salubridad pública intervenga
en el lavado de ropa de la población; es preciso
que obligue a emplear métodos racionales e higiénicos;
es necesario que se clausuren todos los lavaderos
antihigiénicos, eliminando esos distribuidores
de microbios surtidos a domicilio (…); que la Municipalidad
realice la obra benéfi ca de los lavaderos
municipales donde el lavado de la ropa se haga respetando
preceptos higiénicos (…) hay que salvar a la
población del peligro inminente que constituyen los
malos lavaderos.»
Dr. Miguel Lapeyre. Proyecto de Lavaderos Municipales.
Nota explicativa. 1903.
(Citado por S. Antola, 2006
consigna
leer.
Realiza lexicografìa-
establecer semejanzas con el textos anterior-
Cual es el peligro?
Por què?

las lavanderas de Pocitos-4to año

Ya muy cansada, Raquel recorría lentamente
las últimas calles que le quedaban para entregar el
atado de ropa que Doña Irma le había encargado
lavar. Pesaba mucho y si no mantenía la espalda y
la cabeza erguida, seguro que se iba al suelo. Era el
último día de la semana, hoy debía cobrar 4,5 pesos
por los cuatro lavados realizados. Su situación habíamejorado al mudarse cerca del arroyo. La vida en el
conventillo ya era intolerable luego del reglamento
que prohibía el lavado de ropa que no perteneciera
a la familia, debido al miedo al contagio de enfermedades
como la tuberculosis o la sífi lis.
Aunque se levantaba muy temprano y trabajaba
hasta caer el sol, se sentía acompañada por otras
lavanderas que como ella realizaban la misma tarea.
Raquel se esforzaba mucho porque no quería perder
las clientas ricas que había conseguido. Hacía años
ya que les lavaba su ropa y se había ganado su confi
anza. Además, ahora que su hija mayor estaba ya
crecida, la ayudaba a planchar.
Aunque la ganancia no era mucha le alcanzaba
para mantener a su familia y comprar el jabón, el
almidón y el bórax. También debía pagar el alquiler
del campo donde tendía la ropa.
Se comentaba entre sus compañeras que el Municipio
estaba elaborando un “Proyecto de lavadero”
en el que proponía la construcción de locales amplios,
bien aireados, que resguarden a las obreras
del frío en invierno y del sol en verano; locales en
cuya instalación se hayan tenido presente los principios
de higiene industrial requeridos.Adaptado de S. Antola (2006)

circunferencia y circulo-numero pi

Círculo y circunferencia
IDevice Icon Conceptos
La circunferencia es una línea curva, cerrada y plana, formada por los puntos que están a igual distancia del punto centro. Es decir, la circunferencia es cerrada porque forma un ciclo, vuelve sobre sí misma, y es plana porque todos sus puntos están en un mismo plano.
 


Los puntos A y B pertenecen a la circunferencia y se encuentran a la misma distancia del centro O.

 
El círculo es la superficie del plano limitada por la circunferencia.
Es decir, está formado por todos los puntos de la circunferencia y todos los puntos interiores a ella.



Elementos de la circunferencia
 
 
 
numero pi

 
El número pi es la constante que relaciona el perímetro de una circunferencia con la amplitud de su diámetro: Π = L/D.
Este no es un número exacto sino que es de los llamados irracionales, ya que tiene infinitas cifras decimales.
Pi001
Letra griega pi. Símbolo adoptado inicialmente en 1706 por William Jones y popularizado por Euler.
El valor numérico de π truncado a sus diez primeras posiciones decimales, es el siguiente:
Pi002
  ejercitamos
tomamos una piola y medimos con ella la longitud de una circunferencia.
estiramos la misma y observamos cuantas veces entra el diametro en la misma-

 



La longitud de una circunferencia es igual a π por el diámetro.
longitud de una circunferencia

Ejercicio

Calcular la longitud de una rueda de 90 cm de diámetro.
dibujo
1º A partir del diámetro
fórmula



concepto de superficie-5to año

A lo largo de la unidad aprenderás:

- A medir superficies.
- Unidades de superficie en el Sistema Métrico Decimal.
- Calcular el área de los paralelogramos.
- Calcular el área de los triángulos.
- Descomponer figuras para calcular su área.


¿CÓMO SE MIDEN SUPERFICIES?
 El área de una figura plana es la medida de su superficie.
Calcular el área es contar el número de unidades cuadradas que ocupa.
Con el siguiente enlace podrás practicarlo. También podrás consultarlo para el siguiente apartado.


Con estas actividades podrás afianzar el concepto de superficie.




UNIDADES DE SUPERFICIE DEL SISTEMA MÉTRICO DECIMAL
Las medidas de superficie en el Sistema Métrico Decimal (SMD) son: metro cuadrado (m2.) y todos sus múltiplos (dam2 hm2  km2 ) y submúltiplos (dm2 cm2  mm2 ).
 Con esta aplicación de Cuadernia podrás practicar repasarlo y practicar desde la página 15. Solo tendrás que avanzar dando a la fecha verde.

relaciones entre perimetro y area-4to año

Para la Matemática, un área es la medida de la superficie de una figura, que se expresa en unidades de medidas que son conocidas como "superficiales". Existen distintas fórmulas para calcular el área de las diferentes figuras, como los triángulos, los cuadriláteros y los círculos.
El perímetro es la medida del contorno que delimita la figura.
Para medir un área necesitamos una unidad de medida que nos permita comparar la superficie con un patrón.
Te invitamos a realizar las siguientes actividades para comprender mejor de lo que estamos hablando.http://www.ceibal.edu.uy/userfiles/P0001/ObjetoAprendizaje/ 

Área y perímetro
A partir de esta actividad podrás comparar figuras y establecer conclusiones sobre la relación existente entre sus superficies y perímetros.
¿Todas las figuras deben tener el mismo perímetro para tener la misma superficie? ¿Tú qué piensas?
Haciendo clic en la imagen puedes descargar el archivo:ara practicar antes de bajar el archivo
 
¿Todas estas figuras ocupan la misma superficie?
  
No.

¿Tienen todas el mismo perímetro?
  
Sí.
No.

jueves, 24 de abril de 2014

LOS NUTRIENTES

Un nutrimento o nutriente es un producto químico procedente del exterior de la célula y que ésta necesita para realizar sus funciones vitales. Es tomado por la célula y transformado en constituyente celular a través de un proceso metabólico de biosíntesis llamado anabolismo o, bien, es degradado para la obtención de otras moléculas y de energía.
Los alimentos son los encargados de aportar al organismo toda la energía que necesita para llevar a cabo sus funciones y poder mantenerse en perfecto estado. Esta energía se encuentra en forma de calorías contenidas en los nutrientes de los alimentos, principalmente en los hidratos de carbono, presentes en las patatas, las legumbres y los cereales y sus derivados como el pan o la pasta; y en las grasas que se encuentran en aceites, mantequilla y margarina o nata, y camufladas en otros alimentos como es el caso de algunas carnes, pescados y los frutos secos. Por tanto, cuanto mayor sea la ingesta de alimentos ricos en estos nutrientes, mayor será también el valor energético de la dieta
Los nutrientes son cualquier elemento o compuesto químico necesario para el metabolismo de un ser vivo. Es decir, los nutrientes son algunas de las sustancias contenidas en los alimentos que participan activamente en las reacciones metabólicas para mantener las funciones del organismo.
Desde el punto de vista de la botánica y la ecología, los nutrimentos básicos son el oxígeno, el agua y los minerales necesarios para la vida de las plantas, que a través de la fotosíntesis incorporan la materia viva, constituyendo así la base de la cadena alimentaria, una vez que estos vegetales van a servir de alimento a los animales.
Los seres vivos que no tienen capacidad fotosintética, como los animales, los hongos y muchos protoctistas, se alimentan de plantas y de otros animales vulgarmente, ya sea vivos o en descomposición. Para estos seres, los nutrimentos son los compuestos orgánicos e inorgánicos contenidos en los alimentos y que, de acuerdo con su naturaleza química, se clasifican en los siguientes tipos de sustancias:
Mención aparte hay que realizar con la fibra alimentaria, ya que estrictamente no es un nutriente. Ciertamente forma parte de algunos alimentos (los vegetales), desarrolla funciones de interés fisiológico (contribuye a la motilidad intestinal, puede regular los niveles de lipoproteínas plasmáticas o modifica la glucemia postprandial), pero sus constituyentes no participan activamente en procesos metabólicos necesarios para el organismo.

la alimentacion en los vegetales






La raíz absorbe del suelo el agua y las sales minerales
Las plantas absorben el agua del suelo a través de la raíz. Disueltas en el agua que toma la raíz, entran también en la planta otras sustancias que estaban en el suelo. Estas sustancias se llaman sales minerales, y son muy importantes para la alimentación de las plantas. 
La mezcla del agua con las sales minerales se llama savia bruta. Para que la planta pueda fabricar su alimento, la savia bruta tiene que llegar a las hojas. El transporte de la savia bruta hasta las hoja se realiza por el tallo, á través de unos tubos muy finos llamados vasos leñosos. 
En las hojas se fabrica la savia elaborada
Al llegar a las hojas, la savia bruta se mezcla con el dióxido de carbono que las hojas toman del aire. 
En el interior de las hojas, la mezcla de savia bruta y dióxido de carbono sufre muchos cambios y se convierte en savia elaborada. 
La savia elaborada es el alimento de la planta. 
Para que las plantas transformen la savia bruta en savia elaborada es imprescindible la luz del Sol. 
Este proceso de elaboración de alimentos a partir de la savia bruta, por medio de la luz, se llama fotosíntesis. Como producto de la fotosíntesis, las plantas desprenden oxígeno.






Por el tallo se reparte la savia elaborada
La savia elaborada va desde las hojas a todas las partes de la planta, a través de los vasos liberianos.
Estos vasos son diferentes de los que llevan la savia bruta. Así, la savia bruta y la savia elaborada nunca se mezclan.



 FERTILIZANTES: ORGANICOS O INORGANICOS?
Existe cierta controversia sobre la conveniencia de usar fertilizantes orgánicos o inórganicos. Es importante acordarse de que las plantas no reconocen la diferencia entre fertilizantes orgánicos e inorgánicos. Sus pequeñas raices capilares solamente pueden absorber  nutrientes que han sido descompuestos en elementos inorganicos, solubles en agua. Es decir, que un rosal no diferencia si un átomo de nitrógeno que está absorbiendo proviene de una pila de compost o de una fábrica de fertilizantes.
Los siguientes elementos son considerados nutrientes esenciales para las plantas:
carbono ©, hidrógeno(H), nitrógeno (N), fósforo (P), potasio (K), calcio(Ca), magnesio(Mg), azufre (S), hierro(Fe), manganeso(Mn), boro (B), molibdeno (Mo), cobre(Cu), zinc (Zn) y cloro (Cl).
C,H,O,N,P,K,Ca,Mg y S son necesarios en cantidades grandes y son conocidos con el nombre de macronutrientes. Fe,Mn,B,Mo,Cu,Zn y Cl se necesitan en pequeñas cantidades comparados con los macronutrientes y se conocen con el nombre de micronutrientes o nutrientes menores. Son llamados así porque son necesitados en cantidades menores que los macronutrientes, pero no por eso dejan de ser igual de importantes.
C,H y O son mayormente obtenidos del aire y del agua, por lo tanto tenemos muy poco control sobre las cantidades de ellos que las plantas utilizan..Los restantes trece nutrientes son tomados por las plantas de la tierra y nosotros tenemos más control sobre ellos a través de los fertilizantes. N,P, y K son elementos que son necesarios ,en general, en más cantidad de la que los suelos proveen . En la mayoría de los casos, los demás elementos existen en la tierra en canatidad suficiente  y por lo tanto no es necesario agregar más de ellos.
Existen diferentes ventajas y desventajas con respecto a cada tipo de fertilizante, ya sea orgánico o inorgánico.
Fertilizantes orgánicos.  Cuando se usa asociada a fertilizantes, la palabra orgánico significa que los nutrientes contenidos en dicho producto son derivados exclusivamente de los restos  o subproductos de un organismo .
Ventajas. Los fertilizantes orgánicos incluyen entre otros el estiercol de vaca, oveja, ave, caballo, harina de hueso y carne, compost y abonos verdes. Hay menos peligro de sobrefertilización si se agrega material orgánico descompuesto a un jardín. Este provee una liberación lenta de nutrientes que se produce cuando los microorganismos en la tierra degradan el material orgánico hasta formar compuestos inorgánicos solubles en agua que las plantas puedan usar. Cuando se usan ferlizantes orgánicos se aumenta la acción de los hongos y bacterias beneficiantes en el suelo. Los hongos que hacen que los nutrientes sean aprovechados por las plantas se multiplican en suelos con alto contenido de materia orgánica. Esto también ayuda a que no se pierdan nutrientes  por “escurrido”. Además, los fertilizantes orgánicos mejoran la estructura del suelo enormemente. La materia orgánica crea un ambiente que facilita el desarrollo de organismos como las lombrices. Y los abonos orgánicos son muy ricos en micronutrientes, ademas de poseer macronutrientes.
Desventajas. La mayoría de los fertilizantes orgánicos no pueden ser utilizados por las plantas inmediatamente. Como notamos anteriormente, la propiedad de ser de lenta liberación puede ser una ventaja. Pero, si hay una necesidad inmediata de nutrientes, los abonos orgánicos no pueden proveerlos de forma muy rápida. Además, la información sobre la cantidad de nutrientes y el número de elementos de dichos fertilizantes, por ejemplo sobre el estiercol, es muy dificil de obtener y eso hace que no se sepa calcular exactamente cuanto fertilizante usar. La posibilidad de gastar el nitrógeno del suelo es otra desventaja de los abonos orgánicos. Debido a acciones bacterianas complejas, el agregado de grandes cantidades de material orgánico puede causar una disminución temporaria de nitrógeno en las plantas.
Contenido de  nitrógeno, fósforo y potasio de algunos ferlizantes orgánicos
                                                 N            P                   K
Urea                                        46%         O%             0%
Estiercol                            2-0.5 %      0.3-6%        0.3-3.6%
Compost                                 1%         0.8%            1%
Harina hueso                           3%           16%            0%
Ceniza de madera                  0%            1%            2-6%
Alfalfa                                   2-3%          0.5%          2%
Algas  marrones                       3%             1%            5%
Humus de lombriz                 2-3%        1-2%            1-2%
En diferentes cantidades, practicamente todos contienen macro y micronutrientes

Fertiliantes inorgánicos. Son también conocidos con el nombre de fertlizantes químicos o ferlizantes comerciales y pueden ser sintéticos, es decir fabricados por el hombre o derivados de minerales.
Ventajas. La principal ventaja de dichos fertilizantes es que los nutrientes están disponibles para ser usados por las plantas de forma inmediata..Además, las cantidades exactas de cualquier elemento se pueden calcular y dicho nutriente puede ser suministrado a las plantas de forma cuantificada.Por ejemplo, un fertilizante que es “12-11-2” significa que 12% es N (nitrógeno), 11% es P (fósforo) y 2% es K(potasio).
Desventajas. Los fertilizantes químicos, especialmente el nitrógeno que ellos contienen, se “escurre” facilmente por debajo de las raices, debido a la lluvia o a riegos. Estos productos no poseen más nutrientes que los  especificados en la etiqueta. Una aplicación que sea demasiado o muy cerca de las raices puede causar que la planta sea “quemada” ( en realidad un proceso de resecado por las sales químicas del ferlizante). Por último, aplicaciones excesivas de fertlizantes inorgánicos pueden resultar en un aumento de sales tóxicas en el suelo, creando con esto desequilibrios químicos.